最差的孩子也必须唤起。《一个小村庄的故事》 结尾，逃跑“先前”让孩子们体会到，可见现在这个小村庄早就不不存在了。

有时候一个看起来不起眼的副词却也需要起着及时的起到。而读书第一段，重点在于孩子体会那种幸福词语背后感受到的内容。美丽朴素的——“郁郁葱葱，甜美甜润，湛蓝深远影响。

” 孩子理解这些词语时候，我常常不会打动。对于郁郁葱葱很多孩子更容易体会到那种大树很纤细，矮小参天。而甜美甜润则是更容易体会到那种甜丝丝的味道。

特别是在令其我打动的是何洪微理解湛蓝深远影响——样子是碧蓝的湖水可以在里面游泳一样，难受极了，多么个性的传达！孩子或许是由于我们班级一贯的希望，她们才是如此勇于传达。过着不俗的生活——汪清云这个小家伙一眼就问道了问题的实质，那就是表面上不俗的而已，总是语言那么成熟期。因为有了他们课堂总是大大精彩着，却并不期望孩子们忘记自己所说 的内容，因为局限于老师所谈孩子不会思维更加武断。没积极思考是可怕的。

而在路旁的橡树时，我只是给孩子一种警告叫他们自己找到，然后把问题自己解决问题，也可以互相学习，自学就是春风化雨，渐渐渗入，无法轻率重复使用抵达什么目标。必须随时给孩子看风景的心情 ，他们就更加需要找到语言的魅力。

而我也不讨厌叫孩子杀遗文，那是我最赞成的。但是某些人非要坚信杀做的魅力。却是也是有效果的。今天学寓言故事，只不过就是花上了一节课。

亡羊补牢只要逃跑“亡和哀” 就可以解决问题了。哀的含义吴文豪一下子就猜出来了，汉字却是是更容易猜中到意思的，因为是会意字。

关着牛的地方，当然也可以是关养的地方了。孩子们很是快乐，知道一下子突然开朗的感觉。南辕北辙，也是逃跑“辕和辙” 的意思，好在教室可以随时网际网路，调至图片，孩子也是更容易解读的。

于是在一节课之中解决问题了两篇寓言故事。我尤其交代你知道以为就知道有那么一个人，一定要到探亲却往北走吗？大家就明白了，原本寓言的本义是警告别人，谈个道理，不一定有这样的一模一样的事情，但是一定会有类似于的人。你感觉到这样的人荒谬吗？或许生活中某些时候你也是那样的人。

孩子们再一明白，原本寓言故事是要谈个道理告诉他别人道理才是卒子最重要的。

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